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习养实践:爱泽童心 阳光成长

2020年04月09日17:20   来源:

爱泽童心    阳光成长

——洋河新区王园小学学生“上善美”品格的习养实践

  洋河新区王园小学是一所因爱而生的学校,它由社会爱心人士——上海中欧商学院2013届3班学员捐资300万,地方政府投资700万建设而成。三年来,学校感恩大爱,从孔子仁爱思想中提取爱的元素,将学生品格培育内容确定为“三爱”——自爱、兼爱、博爱,以此培养学生的“向上、向善、向美”的品格,取得了良好的教育效果。

  一、环境浸染,于爱的场域中培育品格

  学校在建设过程中着力营造景中有情、境中有爱的物态环境,形成爱的场域,于每一处场域中培育“上善美”品格。

  学校于校门口处,绘制一处标识,取名为“茜茜”“旺旺”。“茜茜”为女孩形象,“旺旺”为男孩形象。它们的首音节连起来与“希望”谐音,告诉孩子们不忘爱心人士的大爱。

  学校各教室依植物生长之序,打造生态主题文化,如“做一粒顽强的种子”、“我是雨露下健康成长的小苗”、“做一片美的叶子”等。教室门口设置“爱育精彩”风采牌,分为师爱宣言、生爱之约、班级风采、爱之榜样四大板块,动态展示各班学生的三爱风采。

  此外,学校还有三处主题苑:纳苑,以三爱亭、爱心花境和同心树纪念爱心人士捐资助学善举,点亮学生爱的心灯;归苑,以各类果树和乡土树木组合成林,自然生态,引鸟归林,营造人与自然和谐之趣;悦苑,以绿植、风景石、紫藤长廊交错搭配,营造吟诵、休闲、阅读的雅境,精心打造景色宜人、文化育人的风景苑、活动苑、学习苑。

  二、师德建设,在蕴爱实践中立德树人

  品格培育,师资建设先行。学校邀请有相关专家对全校教师进行“仁爱”课堂建构的培训,在理念上引领教师从爱的视角审视教育教学现象,在思想上引导教师有真心、动真情、传真知,在策略上指导教师以学生为本位,坚持自然渗透、自主成长的教学原则,逐步提高创设仁爱课堂的技能。

  学校还积极开展各学科教学研讨活动,在“仁爱”课堂教学基础上,鼓励教师积累生活中爱的点滴,按月撰写爱的故事,集中评奖并汇编成册。教育故事的叙写激活了教师的师爱,教师的师爱又进一步加深了教育故事叙写的情感。目前学校已编辑成“三爱”教育故事读本《倾听花开的声音》10本。

  三、学生活动,在星辉课程中锤炼品格

  学校着力打造星辉系列课程,让每一个孩子成为“有爱的星星”,不断加强学生“上善美”品格的提升和锤炼。

  在星汉课程中,学校在每周一升旗仪式上,组织上周“三爱”教育总结会及下周动员部署会;在每周一下午班会课上,各班围绕本周主题,由学生自我策划、自我组织开展相关主题教育活动;每周一至周五的晨会课,班主任根据学校教育周主题,细化要求,将学生在自爱、兼爱、博爱等方面的表现集中进行综合评价,并计入学生“争艳夺星”擂台榜,逐周评出班级和校级自爱小标兵,兼爱小模范,博爱小典型,并由大队部在学校点赞墙和先锋林中展示,形成了学校由点到面、由浅入深的“三爱”序列教育。

  此外,学校开设星旅课程,带领学生定期走进洋河嘉年华等基地研学,培养孩子爱生命、爱自然的情怀;开设星辰艺术课程,举行“仁爱”经典传唱大赛,举办“爱在身边”故事会,邀请中欧133名爱心叔叔阿姨们来校相聚,汇报学习,展示成长,弘扬爱育文化,深化“三爱”教育成果。

  四、家长参与,于家校互动中遇见惊喜

  品格教育需要学校、家长、社会的联动。学校让家长参与孩子“上善美”品格的培养,让他们在亲子互动、家校互动中遇见孩子进步的惊喜。

  学校通过校园网站和校园活动搭建家校共育平台。利用校园网站,开辟“三爱”专栏,展示校园三爱建设活动动态和定期成果,传播“三爱”知识,宣传“三爱”典型;开辟“三爱”论坛,交流“三爱”体会,使之成为学校、学生、家长、社会的互动平台,拓展三爱教育效果。学校还定期分主题邀请优秀家长到学校讲述家庭育人故事,促进家校沟通、亲子沟通,共同培育孩子品“上善美”品格。

  学校重大节日活动均让家长参与,让他们在亲子互动中感受孩子美好的品格,融洽亲子关系。当端午遇上父亲节,学校“纵情端午粽情游”亲子游园活动在洋河新区嘉年华有声有色的开展,留守儿童与爸妈共同畅游展馆、深情告白、赛龙舟包粽子,屈原的大爱和浓浓的亲情相融相促,学生、家长、老师共同度过深情难忘的一天;在新年庆元宵活动中,学校组织挂灯笼、展绘画、猜灯谜、包汤圆系列庆祝活动,增进了师生互动、亲子互动,也培育了学生热爱传统文化的情感。

  五、绿色评价,让每一个孩子阳光成长

  学生的品格养成离不开科学、有效的评价。学校确立“三爱”少年具体行为标准,以表格形式显示,形成“三爱”评价手册。手册中,针对日常行为,学生依照“三爱”少年行为标准,以自评、师评、同学评、家长评形式积累太阳花,每周以学生感言、老师评价、家长心语形式总结,因此获得小红花。学生将获得的小红花兑换星币,到学校“三爱”超市中领取“三爱”礼品,促进学生内省,激发学生争先意识,强化“三爱”行为习惯的养成。

  学校每周还根据各班级上报“三爱”少年情况综合衡量,评出学校每周“三爱少年”,并在周一集会时由校长亲自为学生佩戴“三爱少年”勋章。同时,在每周“三爱”少年中评选最优秀的两名作为代表,于下周一升旗仪式时面向全校师生介绍他们的“三爱”优秀事迹。学期末,学校各班根据班级孩子“三爱少年”徽章获得的次数,评选出若干班级“三爱典型”,在开学典礼上颁发奖状、奖品。

  “教育植根于爱”,没有爱就没有教育。王园小学以“爱”字为着眼点,实施学生“上善美”品格的培养实践,让学校每一处环境诉说爱,让每一位教师践行爱,让每一位学生感受爱,让绿色评价体系助力学生爱的成长,学校逐步形成了以“爱”为特色的德育氛围和校园文化。未来,王园小学的全体师生将继续行走在“三爱”教育的快乐大道上!

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