2020年是全面建成小康社会目标实现之年，为实现教育"资源配置更优化、学校发展更均衡、学生就学更方便、接受教育更公平"的目标，宿迁市抓问题、补短板，全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育。

　　全面帮扶 不让一个孩子因贫辍学

　　小花（化名）是宿迁市泗洪县车门实验学校五年级学生，4岁时，因家庭贫困，父亲带她到南京乞讨，后来被政府救助送回老家。泗洪县车门乡政府安排专人照料她的生活，从幼儿园到小学，保证她生活学习无忧。

　　“我很珍惜我学习的机会，特别珍惜喜欢我的老师，我的同学和学校。”小花说。

　　小花上小学后，被学校安排寄宿，免去住宿费、伙食费，还安排一名生活老师照顾她。

　　“我带了她一年，变化非常大。”宿迁市泗洪县车门实验学校老师王晖说，”首先她小脸红润了，脸上也能看到爽朗的笑容了，关键她愿意和老师同学们交流。”

　　在车门实验学校1047名学生中，"建档立卡"贫困户子女就有216名。为了让这些孩子"能上学、上好学"，从地方政府到教育主管部门，再到学校，制定了完善的帮扶政策。

　　“建档立卡户所有学生都享有教育补助，其中幼儿园是1000元一年，小学是1500元一年，初中是2000元一年，高中是3000元一年，考上大学，考上本科和大专还有相应的资助。”泗洪县车门乡副乡长周静介绍，“除此之外，我们根据学生家庭的具体情况，也会为他们申请孤儿救助、困境儿童的救助，包括低保的救助。”

　　为落实《江苏省家庭经济困难学生认定工作实施办法》，泗洪县探索建立了"三社一校"工作机制，织牢、织密留守儿童和困境儿童关爱保护网。泗洪县教育局组织中小学教师按照"1名教师+3名留守和困境儿童"比例，签订爱心服务承诺书。从2017年开始，泗洪县县财政每年投入120万元，使得留守和困境儿童人数超过50人的村社区，都建成了"关爱之家"，为留守和困境儿童提供"四点半"课堂、兴趣培养、安全教育、视频亲情通话等服务。

　　“我们将以农村教育优质均衡为重点，围绕教育部门职责主业，突出强短板、补弱项，全力完成行动方案交待的各项工作任务。” 泗洪县教育局副局长陈敏说。

　　统筹规划 缓解学校"挤缺"问题

　　2016年，江苏启动实施义务教育学校标准化建设监测。宿迁市结合生源快速增长的新形势，大力实施"学校建设三年（2018-2020）计划"。按照"建成一所、办优一所"的思路，通过合理划分施教区，引进南师附中、南京外国语学校、苏州外国语学校等优质教育品牌，实现新建投入使用学校"高标准建设、高起点办学"。南师附中宿迁分校太湖路校区是宿迁市今年新投入使用的学校之一，总投入约3.6亿元，和南师附中宿迁分校主校区一体化办学。

　　“我们学校传承南师附中文化和宿迁分校的课程体系，致力于将学校打造成一所高品位、高质量、精品化有特色的学校，将优质的教育资源送到家门口。”南师附中宿迁分校太湖路校区校长秦二彬说。

　　为了有效化解因学龄人口不断增长造成的学位紧张问题，经过两年多的努力，目前宿迁市已建成60所中小学校，其中中心城区36所、县域24所，提供学位89430个。仅2020年宿迁市中心城区新建成19所高颜值、高品质学校，扩大招生14129名，有效满足了人民群众对优质教育资源的需求。2020年，全市义务教育学校大班额较2018年下降13.48个百分点，超大班额办学现象全面消除。

　　“一方面解决了老城区学校‘挤’的问题，有力破解了老城区人口密度大、学校布点少、规模大、班额大的问题，另一方面解决了新城区学校‘缺’的问题，使各功能区均有合理的学校布点，基本满足孩子就近入学的需求。” 宿迁市委教育工委副书记庄永之说。

　　多管齐下 优化教师补充机制

　　学校漂亮了，还要有好老师。宿迁市通过合作办学、集团化办学方式，积极引进市内外名优校长担任新建学校校长，引领新建学校快速优质发展。为了让老师留得住，宿迁率先出台了《备案制教师管理办法》，备案制教师与所在学校签订劳动合同，与事业编制人员同岗同酬。去年，沈紫岩放弃了徐州学校的教师编制，回到老家成为一名备案制教师。

　　“所有备案制老师是和所有在编教师工资福利待遇是同工同酬，也打消了我们对在编的执念。”宿迁市苏州外国语学校教师沈紫岩坦言。

　　宿迁还对“双一流”建设高校应届本科及以上毕业生，采用直接面试方式招录。吉林大学毕业的胡翔，应聘成为一名科学老师，主教编程、无人机、机器人等科学课，这是该校首次开设这类课程。

　　“更加贴近于我们的前沿知识带到我们基础课程中，能够激发孩子对现代科技的兴趣。”宿迁市实验小学教师胡翔说。

　　“2019年和2020年分别补充教师3671名、4030名，有效缓解了基础教育阶段教师总量不足问题，建立了工资收入长效机制，保障了教师工资水平。”宿迁市教育局人事与教师工作处李友刚介绍。

　　“十三五”期间，宿迁市交出一份满意的成绩单，从城市到乡村，越来越多的好学校开在家门口，越来越多的名师来到学生身边，城乡教育差距日益缩小，从"学有所教"逐渐转变为"学有优教"。

　　“集聚优质资源、加快教育事业的发展是建设强富美高全面小康新宿迁的内在要求，我们会紧紧围绕办人民满意教育目标，选优配强师资力量，把学校建好、管好、用好，以高质量教学，向家长和社会交上一份满意答卷。”庄永之说。