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做好“减法”也要做好课后“加法” 聚焦“双减”后首个教师节

2021年09月09日15:50   来源:中国江苏网

  三尺讲台育新人系国运。明天就是教师节了,今年的教师节,是“双减”政策出台后的首个教师节,也是疫情防控常态化下的别样教师节,学校、老师有哪些新变化?新学期学校将如何落实“双减”政策?记者走进学校,与校长、老师们面对面,叙“双减”必答题,思教育的本源和初心。

  记者 沈峥嵘 贲腾 林元沁 李晞 刘霞 陆威 吴琼 实习生 徐浩方

资料图。孙杰 摄

  南通市城中小学校长沈蓉:

  并非一“减”了之,做好特殊“加法”

  “上周教学情况如何,是否遇到问题,准备怎么调整,有何建议,大家都说一说……”9月7日,南通市城中小学会议室内,体育教研组召集组内老师,对开学首周课后服务内容进行总结。每周一次的碰头会,成了老师们交流经验、提升业务的思想碰撞会。

  作为江苏省唯一的“双减”全国试点城市,南通于8月27日印发本地“双减”工作《实施意见》,力争三年内明显缓解社会教育焦虑。其中,在全市小学开展工作日“5+2”(每周5天、每天不少于2小时)课后服务。城中小学在课后服务中推出特色课程,减轻学生过重作业负担之余,确保学生在校学足学好。

  记者在校门口看到,一条“不带作业回家”的标语挂在醒目位置。“要真正实现孩子不带作业、不带书包回家,关键在于学校课堂教学质量、教学效率的‘双升’。”南通市城中小学校长沈蓉介绍,该校要求语数外主课老师试卷原创率不低于80%,增强教学针对性;对体育、音乐、美术等副课老师提出一专多能要求,增加各科课堂容量;集全校老师智慧力量打造虚拟课堂,实现优质教育资源普惠共享,最终以学校“教足教好”确保学生“学足学好”。

  “课后服务不光是让孩子完成作业,还要提升服务供给品质,满足学生多样化需求。”南通市城中小学副校长宣建介绍,全校目前3000多名学生中,已有98.1%报名参加课后服务,“低年级学生放学早,作业量少、相对简单,如果与高年级一样只做作业,反而效率不高。”该校教研部门研究决定,将低年级课后服务分为15:10-16:10、16:10-17:10两个时段,第一阶段以完成作业为主,第二阶段开设特色课堂,包括武术、篮球、棒球、魔方、合唱、排笛、五子棋等课程,在培养孩子兴趣爱好上下功夫。

  课后服务结束时间不得早于17:30,导致学生放学与城市交通晚高峰“不期而遇”。“开学第一天,学校门前堵得水泄不通。”南通市城中小学安保负责人告诉记者,过去高中低年级错峰放学,现在几乎在同一时间,对学校管理能力提出更高要求。该校于次日调整放学方案,规定中年级课后服务放学时段,家长一律步行到校门外各班放学点等候,严禁车辆驶入学校划定的红线区域,放学拥堵问题迎刃而解。

  学生课外“双减”,学校课内教学工作却在加速“双升”。

  今年暑假,城中小学为全校150多名任课老师布置了两项特殊的“暑假作业”——出一份试卷、录一个视频。“第一次出高年级综合卷,很多地方拿不准,正好借机向前辈们学习请教一番。”8月中旬起,五年级数学老师陈奕陶就提前“开学”,与同组老师们开展“云备课”,一起研究试卷框架内容,商讨教材思考题的视频讲解文本,为学生开学后的“双升课堂”做功课。“让新老教师搭班进行集体教研行动,有利于年轻老师快速提升教学质量,也有助于老教师吸收新鲜事物,实现教师个人快速进步和整体教学质量同步提升。”学校教学处副主任章颖说。

资料图。夏夕又 摄

  南京秦淮实验小学校长贾芸丽:

  老师的“新学期”,用心考量创新备考

  9月7日,记者见到南京秦淮实验小学校长贾芸丽时,她刚从区教育局开完会回来,匆匆忙忙往学校3楼会议室赶。“虽然还没正式开学,但不少教职工已经提前一礼拜回到学校做准备工作,趁这会儿有空,我召集他们开个讨论会,主要为了再商议一下学校课后服务工作方案。”贾芸丽边走边说。

  加长版暑假就要结束,学生们开启新学期,这一回,贾芸丽的心情有点不一样。“这也是学校和教师的别样新学期。开学后就要面临着‘双减’这个重大考验,能不能答好这道题、怎么让学生和家长都满意,尽管已经做足充分准备,但这心还是放不下来。”

  “各位老师,新学期开始后,‘5+2’课后服务将全面升级,咱们工作的各个环节该怎么完善?请大家畅所欲言。”下午2点30分,贾芸丽走进会议室,一场“头脑风暴”开始。

  “学生作业要求必须在校完成,那我们对于作业的设计是否需要更为用心?”语文老师史丽思首先打开话匣子,“留给学生的作业可以尝试与其他学科实践相结合,以增加趣味性。比如让学生们用自己喜欢的曲调唱一首古文,或者用肢体语言大胆表达对古文的理解,在阅读课外读物后尝试文学创作等,在课后服务时段就可以很好地进行这项作业。”

  会上,贾芸丽给大家发了一份刚刚出炉的课后服务时间安排表,记者看到,以小学3-6年级为例,表上课后服务具体安排为16:00-16:40,16:50-17:30,17:40-18:00三个时间段,对应的服务内容分别为提优补差、社团活动和自主学习。

  “过去只有‘快乐周三’开展时,学生们才能参加一些校内社团活动,现在每天都腾出社团活动时间,为我们开展素质教育提供了舞台,以后咱们学校的乐器小达人、体育小达人一定会越来越多。”数字音乐编创社团的负责老师饶碧寅说着自己的小期待。

  “其实在‘双减’之前,我们也开展过‘暑期俱乐部’这样的探索,但各个兴趣班报名学生还不足10人,这是为什么?事后我也摸了个底,发现大多数孩子还是去上了校外培训班。”贾芸丽提醒,各位班主任和老师们要与家长一对一沟通,在坚持学生自愿、家庭申请的原则上,充分尊重学生兴趣爱好,提升课后服务吸引力,让孩子们自愿选择回归校园参加课后服务,享受丰富多彩的课后服务活动。

  “不少学生早上6点多就起床,中午12点才能吃上午饭,现在又延迟到下午6点才放学,学校是不是应该提供一些课间餐服务?”

  “有些一年级新生家长担心孩子没上过幼小衔接,会被上过相关课程的孩子甩出一大截,我们上半学期的‘课后服务’安排里是否也可以加入趣味拼音等内容,帮助小‘萌新’们打牢基础、共同进步?”

  ……

  一个小时的讨论会很快结束,老师们却你一言我一语还有些意犹未尽。

  南京致远初级中学副校长沈磊:

  好的教育在“看不见的地方”

  9月8日下午,南京致远初级中学的校园里,副校长沈磊快步向记者走来,带着忙碌的气息。明天是学生返校的日子,在“双减”“5+2”等新政下,学校正在进行一系列的调整,全校老师都忙得不可开交。

  校园中庭最醒目的地方,有棵“明星树”,是一棵朴树,长得枝繁叶茂十分茁壮。沈磊说,对学生的教育,就像这棵树,在土壤下面看不见的地方,要生长出庞大的根系,才能支撑上面茂盛的树冠。而致远的老师们很多工作也是做在这些“看不见的地方”,帮孩子们向土壤里牢牢扎根、吸取养分。

  在9月9日的开学仪式上,致远初中会发给每一个同学一颗种子。它其实是“种子盲盒”,在没有培育成小苗之前,谁也不知道它是什么植物。沈磊说,希望每一个同学都去精心培育这颗种子,呵护它,观察它的成长,心怀对它的期待。从这个全过程的体验中,引发孩子们对成长的思考。

  作为南京市德育工作带头人,沈磊对教育有自己的理解:让孩子们在体验中有所感,心才会有所动,之后才会有行动。致远初中开发了一门校本特色课程,叫“行走南京”,用一天的时间,带着同学们用脚步丈量南京,去观察这个城市的人文精神、历史沉淀和科技发展。这种“体验”的教育理念,也融入到每一个学科的学习中。

  致远初中的这些教育尝试,看起来似乎与分数无关。为什么要去做这么多“吃力不讨好”的事情?沈磊说,为了孩子的终身发展。“学习是什么?是习得。让孩子去慢慢形成一种学习的方法、学习的习惯。但是这个养成的过程,是十分不容易的。这个过程,是不断打破孩子的舒适区,去向外生长。体验教育给学生带来了一种自主学习的推动,持之以恒,水到渠成,必然会开花结果。”

  8月15日,学校特意对全校学生进行了一个问卷调查,调研家长们对“双减”的困惑和需求。家长们的问题主要集中在两个方面,一是与青春期孩子的沟通存在一些问题,二是普遍反映孩子在家学习的效率不高。“‘双减’减掉的其实是家长的一根‘拐杖’。作业变少了,辅导班不上了,家长们不知道该怎么办了。”沈磊说,为了减少家长们的焦虑,学校会及时进行调整,一方面加强对课堂教学的研究,另外一方面会增加有特色的校本作业。

  “我们经常开玩笑说,不想让孩子跳入题海的最直接的方法是老师首先跳入题海。在编印校本特色作业的过程中,每个教研组的老师自己会做大量的题目,去研究命题方向。最后发到学生手上的作业,虽然量变少了,但是却更精了,更有针对性了。”

  从学校的角度来看,“双减”减的是学生负担,同时给学校和家庭教育提出更高要求,需要学校、家庭做加法。沈磊觉得,这恰恰是促进家校共育的一个非常好的契机。致远初中在每个学期都会开非常多的家长会,有一个学期甚至开了8次,目的就是为了教给家长一些家庭教育的方法。但是现在看来并不是十分有效,其中很重要的原因是孩子忙于上辅导班,与家长沟通交流的机会很少。从这个暑假开始,沈磊已经感觉到,家长对提升教育能力的需求变得非常强烈。

  赣榆宋庄中心小学校长姜正亮:

  村小也要做好有趣有料的社团活动

  “新的学期,我们学校成立了很多新社团,我参加了其中的书法社团,认识了很多新朋友,很开心。”9月6日,记者来到连云港市赣榆区宋庄中心小学,二(1)班的秦宇轩告诉记者,除了书法以外,还有同学选择了篮球、布贴画、创客、演讲等各式各样的社团活动。

  丰富多彩的社团活动背后,是学校的提早谋划、周密研讨。早在8月份暑假时,宋庄中心小学领导班子便召开研讨会,考虑如何结合学校师资力量、基础设施、家长实际需求等方面,提出切实可行的课后服务方案。“前前后后开的会不下20次了,一直在反复推敲修改方案。”宋庄中心小学校长姜正亮回忆道。

  除了社团外,学校还注重培养学生“做思结合”,成立“研学小分队”进企业、进工厂进行危化品科普学习。“在学校100米旁就是全国道德模范方敬的纪念馆,我们组织学生参观学习,成立‘志愿小讲解员团’,德智体美劳都不能落下。”

  “社团活动最重要的是兴趣优先、因材施教,还要考虑到学校所具有的实际师资力量。游泳、射箭这些项目固然也好,但作为一所农村小学,我们经济条件有限,要因‘校’制宜。”姜正亮解释,针对课后服务学校结合实情,提出每周“五加一”和每天“一加一”的方案,即课后服务时间安排周一到周五,每天1小时左右;把每天服务的一小时分为两个时段完成,细分为作业辅导和社团活动。

  校内作业负担减轻了,校外培训减少了,孩子的成绩会不会有影响?“双减”政策刚发布时,不少学生家长产生这类疑惑。对此,姜正亮提出“作业优先、特长训练、素质提升”原则。在他看来,课后服务需要社团活动来提高学生综合素质,但同时也要保证学习成果“不打折”。因此,在课后延时课堂这一小时内,学校针对各个年级段不同特点,策划出不同的课后延时服务方案。

  在学习压力较小的一、二年级,采用“20+40”的方案——即先20分钟的非纸笔作业,拓展社团活动40分钟;在其他高年级则采取相反的“40+20”方式,保证学业任务能完成。

  “高年级学生配备一名老师进行作业辅导为学生答疑解惑;一、二年级孩子自觉性还未养成,自习时配两位老师,分别用来辅导学生与维持纪律。”站在一(2)班教室的窗户旁,姜正亮轻声向记者介绍道,“你看这个班就是两位老师课后辅导,班内老师辅导优势大,一是他们对学生学习能力更清楚,可以精准辅导,二是他们拥有更专业的教学能力,辅导机构的老师质量则良莠不齐难以保证。”

  五年级学生祁星辰告诉记者,这个学期放学后,同学们可以留在学校里写作业,老师也会在班里一直陪同,“不用担心作业里的难题不会做,有问题随时向老师请教。”

  在赣榆区,这种开展多种课后延时服务的学校不止一所。记者又走访了赣榆区实验小学、黄海路小学等几所学校,了解到这些学校也都积极开展课后延时服务。

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初审:杜亚男/二审:汤娟/终审:冯波
作者:

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