教师队伍是推动学校各项事业发展的力量源泉。今年9月，宿迁市宿城区出台了《宿城区义务教育学校教师评价改革实施方案》，建立健全科学的、指导性的教师评价机制，积极推进义务教育学校教师评价改革，引导广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

　　在宿迁市实验小学的大课间，伴随着振奋人心的旋律，全校学生排着整齐的队伍跑步进入操场，整齐划一地做起了学校自主编制的绳操。霎时间，操场上彩绳飞舞，或急或缓，孩子们或转或跳、或弯腰或下蹲……让人目不暇接、惊叹不已。

　　“教师评价改革方案界定了工作量，把根本的地方抓住了，教干、班主任、一线教师工作积极性普遍提高了，更益于在学生的心里种下自信、快乐的种子。”宿迁市实验小学校长王东平表示，硬性教师课时标准为教师管理提供量化指标，为学校提供了明确的指导方向，同时方案中对青年教师、名特优教师、老龄教师、生病教师实行分层管理，对不同的老师提出不同的标准，体现了人文关怀，释放了教师活力，评价更加公平客观。

　　作为2021年市教育改革项目，宿城区义务教育学校教师评价改革以“公开”为原则，做到公开、公平、公正，建立平稳可持续发展步伐，真正让改革深入教师心中，切实发挥激励作用。在评价内容上，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，构建以师德为基础，以业绩为导向，重岗位、重贡献的教师评价体系；在评价程序上，明确各校教师评价考核领导小组普通教师占比不低于1/3，根据评价内容制定学校的具体量化考评细则，经教职工代表大会讨论同意，报区教育局备案后实施；在评价结果上，明确学校根据教师考评得分，得出教师评价结果，并在全校范围内公示。

　　“学高为师，身正为范”。宿城区教师评价改革坚持把师德师风作为评价教师的第一标准，健全师德评价机制，构建组织评价、教师互评、家长参评的师德师风建设机制，并在年度考核、职称评审、岗位聘用、评优评先等方面实行师德师风“一票否决”。建立师德师风标兵定期选树制度，主动挖掘、培育和推广优秀师德典型，营造争当师德标兵、争当师风表率的氛围。

　　“扎实推进教师评价改革在各校落地落实，督导改革以促进学校内涵发展为目标，全面评价我区义务教育阶段教育教学状况，力求实现‘以评促建，以评促改，以评促管，评建结合’的目标。”宿城区委教育工委书记、教育局局长卓成金说。为真正调动教师工作积极性，切实发挥教师评价的作用，达到预定目标，宿城区义务教育学校教师评价改革将教师评价结果确定为优秀、良好、合格、不合格四个等级（优秀等级比例不超过20%，良好等级比例不超过30%），并将结果运用到教师关注度较高、与其利益密切联系的绩效考核、职称评聘、岗位晋升、评优评先、干部选拔等方面。根据实际情况确定考核等次运用发放，将教师考评结果作为绩效发放的主要依据；在形成竞争的职称评聘、岗位晋升工作中，考核结果为良好及以上的，优先推荐。

　　深入贯彻落实“学党史、悟思想、办实事、开新局”的要求，宿城区把开展“我为群众办实事”实践活动作为落实立德树人根本任务，推进教师评价改革落实，形成良好干事创业氛围。目前，宿迁市实验小学、宿迁市实验学校等6所中小学率先开始试点，9名未在教学一线教师新学期到一线教学，20名未满课时量教师申请满课时量教学，进一步引导激励教师潜心教书育人。